Ciudadanía

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Las asambleas estudiantiles vuelven a convocar mañana a los estudiantes en contra de la mercantilización del mundo universitario

Desde que se diera a conocer el Plan de Bolonia no han cesado las críticas, las movilizaciones y los encierros por parte de los estudiantes. Éstas se intensifican conforme se acerca el 2010, año en el que todas las enseñanzas deberán estar adaptadas a la nueva estructura educativa europea. De hecho, para mañana viernes 12 de marzo ya hay convocada una manifestación en muchas universidades españolas.

Muchas de las preguntas que están en el aire tienen que ver con la desaparición de algunas carreras, la homologación de títulos, la dependencia de la financiación privada por parte de las universidades públicas, la continuación de las becas y, sobre todo, cómo se puede parar el Plan de Bolonia. El mayor problema que han encontrado muchos universitarios para poder responder a estas preguntas ha sido la falta de información por parte de las universidades. Muchos han exigido más información, e incluso debates públicos entre alumnos y dirigentes académicos. Debates que, en muchos casos, se han realizado gracias a las manifestaciones y presiones estudiantiles.

Lo primero que piden los estudiantes es que se cuente con ellos, puesto que son los más interesados, y perjudicados. Una opción es la que propone la Asamblea de Estudiantes de la Filosfía de Valencia, que exigen la celebración de un referéndum vinculante que interpele a la comunidad universitaria a posicionarse.

La disolución de la ANECA, organismo creado para regular las titulaciones en función de criterios de utilidad y funcionalidad económica, es otra petición de los estudiantes. Según ellos "atenta contra la actividad académica" y reclaman la total autonomía universitaria a la hora de dilucidar la validez de las titulaciones.

Pero la mayor parte de las críticas se han centrado en la mercantilización de la universidad pública, que según sus críticos implica varias vías. Una de ellas va dirigida a la equiparación prática del horario estudiantil y laboral, puesto que hay un aumento de las horas lectivas presenciales obligatorias (especialmente en posgrado) para poder aprobar los créditos necesarios. Esto implicaría una incompatibilidad entre los estudios y el trabajo, provocando una elitización de la enseñanza universitaria. Además, estos aumentos en los costes económicos, tanto de tiempo como de dinero, no se compensan con un aumento eficaz de las ayudas y becas nacionales o europeas en este ámbito.

Otro de los argumentos hace referencia a que la universidad se concibe como formadora de trabajadores y no trata ya de desarrollar y transmitir conocimientos. En este caso las empresas privadas tendrían el control de la formación de los estudiantes, apostando por aquellas carreras que sean más rentables y convirtiendo la educación universitaria en cantera para las grandes empresas privadas.

Esta mercantilización del conocimiento se relaciona con un informe presentado en 1995 (tres años antes de aparecer la Declaración de Bolonia) por la Mesa Redonda de los Empresarios Europeos, lobby que agrupa a ejecutivos de multinacionales como Nestlé, British Telecom, Total, Renault o Siemens entre otras.

Así pues, en contra de los defensores, la visión crítica frente al Plan de Bolonia se fundamenta en la idea de que el poder económico europeo, representado por estos poderosos lobbys, han sentado las bases de esta reforma universitaria.

Estudiantes alemanes, franceses e italianos también se han levantado en contra de la reforma educativa en Europa, con manifestaciones y movilizaciones. El tema de la financiación de las universidades es el asunto que más preocupa a todos los estudiantes universitarios europeos.

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