Clase de Redacción

Clase de Redacción

Última actualización en Sábado, 14 de Julio de 2007 12:06 Escrito por Ana María Roncero Medina Jueves, 12 de Julio de 2007 09:48

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Ana con alumnas de la escuela Santa Teresa

Llegó el momento de hacer de profe. Esta semana he impartido varias clases de Redacción en la escuela Santa Teresa, uno de los proyectos educativos de ACOES ( www.acoes.org).

Incluye 'El artículo en imágenes''

El centro, fundado en 2002, escolariza gratiutamente a cerca de 1.800 niños y niñas de colonias donde viven familias con muy pocos recursos, generalmente sin luz o agua corriente y con unas pésimas condiciones higiénico-sanitarias. Muchos estudiantes provienen de la Nueva Capital, la colonia donde se ubica este colegio.

Entre el lunes y el martes impartí clase a quinto, sexto, séptimo y octavo curso, por las mañanas. Me había preparado un esquema previo basado en algunas normas periodísticas, como evitar la repetición de palabras o pensar bien lo que se va a escribir antes de hacerlo, al que añadí consejos que siempre nos han dado los profesores para hacer un buen examen. Y es que, finalmente, las clases fueron eso: la redacción básica para escribir cualquier texto, pero sobre todo un examen, que es lo que en el momento actual les puede resultar más útil a los alumnos.

"Los alumnos de esta escuela siempre están tomando prestados libros de la biblioteca, porque en sus casas, de muy pocos recursos, no tienen televisión o radio, y los utilizan para entretenerse"

Lo primero que hacía en cada clase era presentarme, decir que soy española y dibujar un mapa de la Península Ibérica para ayudarles a ubicar dónde está España. Acto seguido les comentaba que no existe ninguna fórmula mágica para escribir un buen texto, pero que sí que hay algunas pautas o consejos útiles que podía darles, como por ejemplo leer, algo en lo que hacía mucho hincapié. Sorprendemente, los alumnos de esta escuela siempre están tomando prestados libros de la biblioteca, porque en sus casas, de muy pocos recursos, no tienen televisión o radio , y los utilizan para entretenerse.

Despuéscomenzaba a explicarles el esquema que había escrito en la pizarra y concluía hablándoles del Diario de Ana Frank, puesto que es un libro que cuenta cosas cotidianas que bien podrían escribir ellos mismos sobre sus vidas y cuya autora contaba entre 13 y 15 años cuando lo hizo. Al final de cada clase (al principio lo hacía al inicio) les mandaba hacer una redacción de 10 o 15 renglones (dependiendo de la edad) y, al final, varios la leían en alto y comentábamos cómo podían mejorarse. En total, 40 minutos de clase.

"Ser profe por dos días me ha ayudado a comprender por qué los maestros pierden la voz y qué se siente frente a grupos de 15 a 40 alumnos."

Ser profe por dos días me ha ayudado a comprender por qué los maestros pierden la voz y qué se siente frente a grupos de 15 a 40 alumnos. Estos estudiantes son más respetuosos y educados que los españoles, incluso se ponen en pie cuando entra el maestro en el aula. Pero en cambio, su nivel educativo es bastante más bajo y, además, las clases son heterogéneas. Es decir, que en un mismo aula estudian niños de 11 a 15 años, por ejemplo, porque sus familias son muy pobres y no pudieron asistir antes a la escuela. Los profesores también tienen menos nivel que nuestros maestros, por eso los cursos de capacitación que les imparten algunos voluntarios son muy útiles. ¡¡Animaros, profes!!

El artículo en imágenes

Son las 7 de la mañana y es el momento de la Formación previa a las clases en la escuela Santa Teresa de Jesús	Ana con varios estudiantes de la escuela Santa Teresa, a los que les dio clase
Uno de los esquemas que escribo en la pizarra para la clase de Redacción	En la pizarra lo primero que les dibujo es el mapa de la Península Ibérica para ubicarles dónde está España